Assistant(e) de Vie aux Familles

Partager sur :

Objectifs, programme, validation de la formation

Objectifs

L’assistant(e) de vie aux familles assure ses fonctions de façon autonome et s’adapte à des contextes familiaux différents. Il (elle) veille à prendre en compte la personne dans sa globalité, à établir des relations interpersonnelles tout en maintenant la distance professionnelle nécessaire et à respecter la vie privée des personnes aidées. Il (elle) favorise l’autonomie des personnes aidées. Il (elle) intervient dans le respect des règles de sécurité en prévenant les différents risques (domestiques, biologiques, psycho-sociaux, routiers ou liés à l’activité physique). En cas d’urgence, il (elle) applique des consignes de sécurité. Il (elle) intervient dans un champ de compétences bien défini en veillant à ce que les limites ne soient pas dépassées. L’ADVF est en contact direct avec la personne aidée, qu’elle soit adulte ou enfant, et/ ou avec la famille. S’il (si elle) a un encadrant, il (elle) lui rend compte régulièrement. Selon la situation de la personne, il (elle) peut intervenir en complémentarité avec des professionnels de la santé, des travailleurs sociaux et d’autres aides à domicile. Il (elle) peut être amené (e) à alerter des services d’urgence. L’emploi s’exerce le plus souvent à temps partiel. Les horaires sont variables et souvent en discontinu. Le travail peut s’effectuer entre midi et 14 heures, le soir ou le week-end. Les déplacements sur les différents lieux d’intervention peuvent représenter un temps important. La possession d’un moyen de locomotion est souvent nécessaire en milieu rural ou dès lors que les transports en commun ne sont pas assurés. Il (elle) travaille avec des clients parfois en difficulté physique ou psychique (personnes en fin de vie, par exemple).

Description, programmation

AT 1 : ENTRETENIR LE LOGEMENT ET LE LINGE D’UN PARTICULIER • C 1 : Etablir une relation professionnelle dans le cadre d’une prestation d’entretien chez un particulier • C 2 : Prévenir les risques domestiques et travailler en sécurité au domicile d’un particulier • C 3 : Entretenir le logement avec les techniques et les gestes professionnels appropriés • C 4 : Entretenir le linge avec les techniques et les gestes professionnels appropriés AT 2 : ACCOMPAGNER LA PERSONNE DANS LES ACTES ESSENTIELS DU QUOTIDIEN • C5 : Etablir une relation professionnelle avec la personne et son entourage • C6 : Prévenir les risques, mettre en place un relais et faire face aux situations d’urgence • C7 : Contribuer à l’autonomie physique, intellectuelle et sociale des personnes. • C8 : Aider la personne à faire sa toilette, à s’habiller et à se déplacer • C 9 : Aider la personne lors des courses, de la préparation et de la prise des repas AT 3 : RELAYER LES PARENTS DANS LA PRISE EN CHARGE DES ENFANTS A LEUR DOMICILE • C10 : Définir avec les parents le cadre de l’intervention auprès des enfants • C 11 : Prévenir des risques et assurer la sécurité des enfants • C12 : Accompagner les enfants dans leurs apprentissages de base, dans leur socialisation et lors de leurs activités • C13 : Mettre en œuvre les techniques et gestes professionnels appropriés aux enfants

FORMATION DE BASE AUX PREMIER SECOURS : CERTIFICAT SST

MODULE : ACCOMPAGNEMENT RECHERCHE EMPLOI

Aide au choix professionnel
Valorisation de l’image de soi
Techniques recherche d’emploi
Simulation d’entretien
Travail sur les objectifs individuel
Mise en confiance
Valorisation du projet professionnel
5 minutes pour convaincre en vue de la concrétisation d’un contrat de travail à l’issue de la formation
Job- Dating

Validation et sanction

Diplôme travail

Type de formation

Certification

Niveau de sortie niveau V (CAP, BEP, CFPA du premier degré)

Métiers visés

Durée, rythme, financement

Modalités de l'alternance En centre de formation

Conventionnement Non

Conditions d'accès

Niveau d'entrée niveau V bis (préqualification)

Conditions spécifiques et prérequis Vous devez avoir le sens du contact et de l'accompagnement auprès des personnes dépendantes et des jeunes enfants, mais aussi le goût du travail en autonomie.