Construire et évaluer un dispositif multimodal de formation (P4)

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Objectifs, programme, validation de la formation

Objectifs

Concevoir un dispositif de formation mobilisant une ou plusieurs modalités
Choisir les modalités en fonction des objectifs fixés et des contraintes de l’environnement
Mesurer les enjeux de la modularisation au regard du contexte législatif et économique
Construire une architecture de formation modulaire
Formaliser l’architecture modulaire
Concevoir et mettre en œuvre des parcours individuels de formation
Accompagner les stagiaires tout au long du parcours
Concevoir le système d’évaluation d’une action ou d’un dispositif de formation

Description, programmation

Construire un dispositif multimodal de formation (M40A)

Les enjeux de la formation
Les caractéristiques d’un dispositif de formation multimodal
La démarche et les étapes du projet d’ingénierie de formation :
Identification des acteurs, contraintes et ressources
Choix des modalités en fonction des objectifs visés, de l’environnement espace/temps de l’apprenant, de l’environnement humain et matériel de l’apprenant (coopération/ individualisation / alternance, numérique…)
Choix des moyens pédagogiques (salle, atelier, LMS…)
Fonction de l’accompagnement
Formalisation du dispositif
La digitalisation de la formation, les scénarii de formation à distance
Les obligations réglementaires
Modulariser un dispositif de formation certifiante (M41A)
Le contexte et les enjeux de la modularisation,
La construction d’une architecture modulaire menant à une certification professionnelle : étapes, méthodes et outils.
Le travail prescrit / réel
Les référentiels d’activités, de compétences, de certification, de formation
Le système de certification : les répertoires RNCP et RS, la nomenclature des certifications…
L’approche par compétence
Individualiser les parcours de formation (M41B)
Les formes de l’individualisation en formation
Les dispositifs de formation indivdualisés
Les étapes de construction et de réalisation d’un parcours individualisé : le positionnement, le parcours et le contrat, le suivi, la régulation et l’accompagnement, le bilan du parcours
Évaluer une action ou un dispositif de formation (M42)
Les enjeux de l’évaluation en formation
Repères dans le système de certifications français
Les niveaux d’objectifs en fonction des résultats attendus par le commanditaire
Les fonctions de l’évaluation pédagogique
L’évaluation d’un dispositif de formation
Les modalités et outils de recueil d’informations
La formulation de critères et d’indicateurs
La posture d’évaluateur