Master 2 MEEF 2nd degré - Parcours Numérique et Sciences Informatiques

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Objectifs, programme, validation de la formation

Objectifs

La formation vise l’acquisition des compétences nécessaires à l’exercice des métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation et prépare aussi aux épreuves des concours de recrutement d’enseignants (CAPES externe d’informatique, dit NSI). Elle est assurée par des équipes pédagogiques associant personnels relevant des établissements d’enseignement supérieur de l’académie et professionnels intervenant en milieu scolaire.
Le Master MEEF articule une formation théorique et pratique à l’exercice du futur métier d’enseignant. Ainsi, les étudiants se forment, pendant deux ans (M1, M2) :

à la discipline Informatique (consolidation des connaissances déjà acquises)
au métier d’enseignant (connaissance de l’institution, droits et devoirs du professeur, didactique de l’informatique, pédagogie, etc.)
à et par la Recherche (mémoire de master)
et bénéficient de stages sur le terrain, en M1 et en M2, en France ou à l’étranger.La formation à la connaissance de l’institution, aux droits et devoirs du professeur est commune aux différents parcours de la mention second degré. L’étudiant suit également un enseignement en langue et une formation au et par le numérique. L’étudiant participera à des projets pluri-disciplinaires.
Il s’agit de former de futurs professeurs aptes à enseigner l’informatique dans un contexte national public et privé (établissements publics et privés d’enseignement secondaire (lycées)) ou privé (profession libérale de formation, travail dans une association, une entreprise de formation, etc.).
La formation se déroule sur deux années universitaires (M1, M2). Elle articule des apprentissages théoriques et pratiques avec des stages d’observation et de pratique accompagnée durant la première année de master.

Les épreuves du concours se déroulent durant le second semestre de la deuxième année de Master.

Description, programmation

Programme 2ème année
1er semestre :

Agir, communiquer, accompagner dans l’établissement scolaire
Mobiliser les savoirs propres à la discipline, les concepts-clés, ainsi que les savoirs de l’épistémologie pour concevoir un enseignement
Savoir mettre en perspective les savoirs de la discipline dans un exercice professionnel de didactique, manifester un recul critique par rapport à ses savoirs
Inscrire son enseignement dans un curriculum et dans une approche interdisciplinaire
Concevoir une transposition didactique dans sa discipline (contenu et méthodologie d’enseignement), anticiper la réception par les élèves
Mettre en œuvre les apprentissages disciplinaires et transversaux dans sa discipline, évaluer les acquis des élèves, réguler les apprentissages, en avoir une approche réflexive
Acquérir et mobiliser en contexte les savoirs sur les processus d’apprentissage des élèves
Mettre en œuvre des dispositifs pédagogiques, dont les outils numériques, au service des apprentissages disciplinaires et transversaux
Gérer une classe en contexte, en avoir une approche réflexive
Concevoir collectivement un projet d’enseignement ou éducatif
Construire une posture réflexive2nd semestre :
Agir, communiquer, accompagner dans l’établissement scolaire
Savoir mettre en perspective les savoirs de la discipline dans un exercice professionnel de didactique, manifester un recul critique par rapport à ses savoirs
Inscrire son enseignement dans un curriculum et dans une approche interdisciplinaire
Concevoir une transposition didactique dans sa discipline (contenu et méthodologie d’enseignement), anticiper la réception par les élèves
Mettre en œuvre les apprentissages disciplinaires et transversaux dans sa discipline, évaluer les acquis des élèves, réguler les apprentissages, en avoir une approche réflexive
Mettre en œuvre des dispositifs pédagogiques, dont les outils numériques, au service des apprentissages disciplinaires et transversaux
Gérer une classe en contexte, en avoir une approche réflexive
Concevoir collectivement un projet d’enseignement ou éducatif
Construire une posture réflexive

Validation et sanction

titre diplôme homologué

Type de formation

Certification

Niveau de sortie niveau I (supérieur à la maîtrise)

Métiers visés

Durée, rythme, financement

Durée 326 heures en centre, 420 heures en entreprise

Modalités de l'alternance Pas en alternance

Conventionnement Non

Conditions d'accès

Niveau d'entrée niveau II (licence ou maîtrise universitaire)

Conditions spécifiques et prérequis Personnels de l'Éducation nationale désirant préparer les concours et autres personnels (bac +3 et plus) en voie de reconversion (ingénieurs, doctorants, etc.). Salariés expérimentés en reconversion (Bac +2 +3 dans le domaine du diplôme).